【高中技巧】高中散文阅读答题技巧(一)

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原标题:【高中技巧】高中散文阅读答题技巧(一)

高中散文阅读答题技巧

1、人称表达类

(1)确认人称的运用或变化

(2)了解每一种人称的作用,明确答题的方向。
如下:

第一人称:便于直接抒情

第二人称:呼告抒情更强烈感人,注意写作对象拟人化

第三人称:不受时空限制,灵活自由(上帝视角)

视角和人称有时候会混在一起考,沈姐提醒下需要注意视角的作用,如儿童视角(天真浪漫好奇,参见魔都高考题林海音的《东阳骆驼童年》》)、成人视角等,。



2、修辞方法类

(1)确认所用的修辞手法。
这类语句作用题,首先要确认所用的修辞手法,在答题时点名所用的修辞手法,。



(2)明确答题方向答题时,要明确每一种修辞手法的作用一般说来,描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象,主要有比喻、夸张、拟人;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。


魔都考纲中规定的修辞有12个,当然除此之外的你在平时考试中也需要记住一些别的修辞,能辨别粗来就更好啦。
沈姐提醒下,比如互文,双关这些诗词中偶尔也会遇到的啦!

比喻:生动形象,化无形为有形

夸张:表达感情更强烈

比拟:表达亲切,有情趣

对偶:整齐,有节奏感

排比:一气呵成,突出强调

反复:紧凑,有气势,表达效果强烈

反问:表达鲜明,起强化作用

设问:突出强调

对比:

反语:

引用:

借代:

剩下几个,自己来填啦!沈姐就帮到这里,都很简单的

(3)确认修辞手法,明确答题方向后,结合语句内容分析其具体作用,。



3、表达方式类

一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题

解题思路:

(1)确认指定语段所用的具体的表达方式

(2)明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用,以便答题时明确方向如下表:

表达方式主要作用表达方式主要作用

肖像描写:以形传神工笔细描精雕细刻,纤毫毕现,具体生动

动作描写:表现人物性格特点细节描写准确传神鲜明

语言描写:言为心声,表现人物性格特点插叙内容丰富,深化主题,曲折有致

心理描写:揭示人物内心世界倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏

景物描写:渲染气氛,烘托人物,寄托感情叙后议论画龙点睛,点明题旨

白描:简笔勾勒,简洁准确传神比喻论证生动形象,通俗易懂

直接抒情直抒胸臆间接抒情寓情于景,物事含蓄

(3)确定所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析。


古文考察的时候会有夹叙夹议,先叙后议,叙议结合这类表达方式,比如高中课文《游褒禅山记》,

4、行文段落类

解题思路:

(1)确认指定段落在行文中的位置

(2)明确段落的作用,明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手),。

如下表:

开头段统摄全篇,领起下文,渲染气氛,奠定基调

过渡段承上启下(或启下),还有独立成段。


结尾段呼应前文,深化升华主旨,卒章显志

(3)结合段落位置及在文章中所起的作用回答,如①照应开头,呼应前文;②深化主旨,卒章显志

5、表现手法类

解题思路:

(1)确认所用表现手法

(2)明确常见表现手法的作用,如:

设题角度 赏析点 概念阐释 主要效用及其赏析术语 答题范式 表 现 手 法 象征 在篇章中用具体事物代表特定意义,表现某种概念、思想或感情的艺术手法 形象表现思想感情;具有深沉含蓄之美;启发读者联想、思考,增强艺术感染力 本体+象征体+象征意义, +效用 联想 由一事物想到另一事物的心理过程 丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人 联想的两个方面+在丰富内容、表达情感,引发共鸣方面的作用 对比 将相反的事物或事物相反方面进行比较的表现手法 反衬正方,突出其鲜明特征,凸显主旨;表现作者好恶褒贬;给读者深刻印象和启示 对比双方+对比用意+对比效果 衬托 用次要事物作陪衬来突出主要事物,有正衬反衬二类 从侧面突出事物特征表现主旨;表意委婉,含义隽永,耐人寻味,启发读者联想、想象 衬托双方+衬托用意+衬托效用 用典 采用典故表情达意,含用事,用文两种 用古人古事,借人写己,借古讽今,怀古伤今,委婉含蓄地表达思想情感;用诗文名句,佐证文意,增强说明力;用典可增强文化气息和文学情味,增强文章的表现力和可读性 用典处+解释典故内容(指用事)+用典意图+用典效用 比兴 比,即打比方;兴,即托物起兴;古诗和民歌常见手法 比:取喻设譬,形象地表情达意。
兴:“先言他物”,托物发端,触物生情,烘托气氛,奠定基调;“引起所咏之词”,总起下文 比兴手法+使用情况+作用、好处 反讽 用夸张、反语等手段揭露、嘲讽或戏谑对象,有冷嘲、热讽之分 鲜明地揭示对象的本质特征;鲜明地表达作者的褒贬好恶;幽默风趣,增强战斗性、批判性或感染力 讽刺词句+讽刺对象+特征+效用 虚实相生 “实”是指选取现实中的人、事、物,用艺术形式塑造的艺术形象,表现作者对现实的审美认识和体验;“虚”指依靠“实”来间接的提示、暗示想要表达的内容或情感 能够灵活、自由、含蓄地表现复杂的现实生活;抒发作者丰富的思想感情;表达独特的审美体验;引发读者想象或共鸣 “实”的内容,+与“虚”的联接点+作者的情感或思考 抑扬 先否定或贬低事物形象,而后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬 突出强调了事物(人物)的特征;事文章意脉曲折;增强可读性 “抑”或“扬”着重点+用意 托物言志 通过描写客观事物,寄托传达作者的某种情感或志趣. 委婉曲折地表达情感;将抽象情感表达得生动且容易理解. 把握所托物的品性+ “物”与“志”的契合点

(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答返回搜狐,查看更多

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